В умовах модернізації освітньої системи підвищуються вимоги до вчителя|учителя|, його професіоналізму та особистісних якостей. Сьогодні стає очевидним, що розвиток конкурентоздатної|конкурентоспроможної| особистості|особистості|   в  освітніх закладах різного типу неможливий без підвищення професійної компетентності  вчителі|утворення|. Оскільки|тому що| центральною  у змісті сучасної освіти є особистість учня, створення сприят­ливих умов для його становлення та  розвитку на кожному етапі, то якість і міра цього розвитку виступають|вирушають| як показник роботи вчителів|учителів|. Розвиток системи освіти|утворення| в значній мірі|значною мірою| залежить від майстерності педагогів в цілому|загалом| і від людських якостей кожного з них.  Зміна традиційних цінностей, конфлікт між  стереотипами, що склалися, і запитами сьогоднішніх школярів примусили|заставляють|  учителів географії|учителів| задуматися|замислитися| над питанням цілеспрямованого розвитку, професійної компетентності педагога   й на цій основі цілеспрямовано «творити» самого себе.  Саме цій меті була підпорядкована робота методичного об’єднання вчителів географії, яке відбулося 9 листопада 2013 року на базі Великомихайлівського НВК. Вчитель географії Новоселівського НВК « ЗОШ І-ІІІ ступенів – дитячий садок» Борщавецький В. А. провів цікаву ділову гру з учителями « Створення моделі вчителя майбутнього».         Модель вчителя майбутнього - це не статистична субстанція. Змінюється час, змінюється модель, змінюється вчитель. Всі зміни, моделі якості повинні бути підпорядковані тільки одній меті – створення повноцінного громадянина суспільства через навчання та виховання учня. Саме учень є тим лакмусовим папірцем, який показує ефективність роботи вчителя. Особистість учня трансформується, якщо вчитель не впливає на учня, навколишній світ впливає на нього. Отже,  багато чого залежить від учителя. А тому самоосвіта допоможе кожному вчителеві у вирішенні  проблеми навчання й виховання учнів, допоможе досягти поставленої мети.  Вчителька Новопетрівської ЗОШ І-ІІІ ступенів, Березовська Л.Л. звернула увагу присутніх на шляхи удосконалення фахової компетентності, зокрема,  на форми організації безперервного розвитку фахової освіти, основні вимоги до самоосвіти, напрямки самоосвіти.